Активно работаю на уроке: внимательно слушаю, отвечаю на вопросы.
Задаю вопросы, если чего-то не понял или с чем-то не согласен.
Точно и как можно подробнее записываю, что задано по каждому предмету.
Умею пользоваться словарями и справочниками. Выясняю значение незнакомых слов, нахожу нужные факты и объяснения, правила, формулы в справочниках.
Умею с помощью компьютера находить нужную информацию, производить расчеты с помощью электронных таблиц и т.п.
Если то, что проходили на уроке, показалось мне трудным, повторяю материал в тот же день, даже если следующий урок будет через несколько дней.
Приступая к выполнению каждого задания, думаю не только о том, что надо сделать (то есть о содержании задания), но и о том, как (с помощью каких приемов, средств) это можно сделать.
В случае необходимости обращаюсь за помощью ко взрослым или к одноклассникам.
Приступая к выполнению уроков, раскрываю дневник, смотрю, все ли задания записаны.
Продумываю последовательность выполнения заданий по отдельным предметам и прикидываю, сколько времени мне понадобится для выполнения каждого задания.
Убераю со стола все лишнее — то, что может отвлекать. Приготовливаю то, что нужно для выполнения первого задания (учебник, тетради, карты, карандаши, словари, справочники и т.п.). После того как подготовился к первому уроку, все убираю и готовлю то, что нужно для выполнения следующего, и т.п.
Между уроками делаю перерывы.
Сначала стараюсь понять материал, а затем его запомнить.
Прежде чем выполнять письменные задания, понимаю и учу правила, на которые оно направлено.
При чтении параграфа учебника задаю себе вопросы: о чем или о ком говорится в этом тексте, что об этом говорится.
Ищу связь каждого нового понятия, явления, о котором я узнаю, с тем, что я уже знаю. Соотношу новое с уже известным. Слежу за тем, чтобы это были не случайные, внешние связи, а главные связи, связи по смыслу.
Если материал, который надо выучить, очень большой или трудный, разбиваю его на отдельные части и прорабатываю каждую часть в отдельности.
Не оставляю подготовку к докладам, сочинениям, творческим работам на последний день, поскольку это требует большого количества времени. Готовлюсь к ним заранее, на протяжении нескольких дней, распределяя нагрузку равномерно.
При подготовке устных уроков использую карты, схемы. Они помогут мне лучше понять и запомнить материал. К ним необходимо обращаться и при ответах на уроке. Чем лучше я умею пользоваться картами, схемами, таблицами, тем выше будет оценка.
Составляю план устного ответа.